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O pesquisador Sérgio Arthuro leu um postagem na revista Nature e decidiu digitar um texto sobre isso depressão pela pós-graduação. Em pouco tempo, a publicação adquiriu influência nas mídias sociais - até o último dia dez agora tinha quase 40 1 mil compartilhamentos no Facebook. E foi aí que ele percebeu a tamanho da dificuldade.
Arthuro é médico, neurocientista e faz pós-doutorado no Instituto do Cérebro e no Laboratório do Sono do Hospital Universitário Onofre Lopes, da UFRN (Instituição Federal do Rio Vasto do Norte). Arturo diz que não é especialista no tema e resolveu digitar, sem pretensão científica, inspirado nos anos de experiência no meio acadêmico.
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A pesquisa ainda sinaliza que não há números precisos sobre a quantidade de estudantes de pós-graduação com depressão, essencialmente por causa de a maior parte não busca ajuda. - Qual A Diferença Entre Pós-Graduação Lato Sensu E Stricto Sensu? as taxas de depressão dobraram entre estudantes da graduação nos Estados unidos nos últimos quinze anos e a incidência de jeito suicidas triplicou no tempo. Na Inglaterra, estudantes montaram a página Students Against Depression (Estudantes contra a Depressão), que reúne histórias de quem agora passou pelo defeito e dicas como procurar tratamento. O pesquisador reconhece que o orientador tem um papel fundamental para proteger ou piorar a circunstância dos pós-graduandos com dificuldades.
PERRENOUD (2002) salienta que para formar um profissional reflexivo é necessário além de tudo formar um profissional capaz de compreender tua própria melhoria, montando competências e saberes mais ou menos profundos a começar por suas aquisições e de suas experiências. Os saberes profissionais são, já que, saberes da ação. Essa conjectura reforça a idéia de que os saberes profissionais são trabalhados e reconfigurados no contexto do próprio serviço. O instante histórico e social, como são entendidos os conceitos de faculdade e de explicar e aprender, mencionada as concepções dos professores e devem ser considerados para entendermos a Criação Continuada.
TARDIF (2002) defende que o saber não se corta, exclusiva ou principalmente, a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva dos indivíduos, entretanto é bem como um saber social que se manifesta nas relações complexas entre alunos e professores. Há que “situar o saber do professor pela interface entre o individual e o social, entre o ator e o sistema, a encerramento de ganhar a sua natureza social e individual como um todo” (TARDIF, 2002, p.16). O projeto será criado na Ilha de Itaparica, particularmente com docentes da Rede Municipal de Educação de Vera Cruz-BA, em 5 escolas do ensino fundamental, com 20 professores.
Para esta busca optou-se por fazer um estudo de Portal Jurídico Investidura, Florianópolis/SC, vinte e cinco Nov , que consistirá no levantamento de infos e estudo sobre a auto-geração continuada dos profissionais da educação na Rede Municipal de Vera Cruz. O Que é E Como Usar Uma Suporte Analítica De Projetos aos cursos de formação e os discursos e os saberes contextualizados nestes cursos, tomando como base a credibilidade e necessidade destas formações. As fontes de coletas de detalhes utilizadas serão: entrevista; questionário fechados; visitação; história de vida; notas de campo; procura bibliográfica.
Por pesquisa bibliográfica sabe-se um apanhado geral a respeito os principais trabalhos realizados, capazes de fornecer dados atuais e sérias relacionados ao cenário. Nesta procura serão consultados autores com reconhecida cooperação no que se menciona à temática da procura, por exemplo COSTA, FREIRE, NÓVOA, PERRENOUD, PIMENTA, DEMO dentre outros. Pra coleta de detalhes serão utilizadas as técnicas de entrevista, visitação e observação.
A entrevista e a visitação, utilizadas como técnicas para arrecadação de dados, ao mesmo tempo em que valorizam a presença do investigador, assim como dão espaço pra que o sujeito investigado tenha independência de participar e enriquecer a investigação. Após a arrecadação dos dados, os mesmos serão classificados de forma sistemática através de seleção (check-up minucioso dos dados), codificação (técnica operacional de categorização) e tabulação (insistência dos detalhes de modo a ver as inter-relações). Esta classificação possibilita superior percepção e organização pela última etapa desta busca, que é a elaboração do texto da dissertação. Alves, N. (org.) Formação de professores: imaginar e fazer.
